Sesión 5

Análisis  y resumen del texto de Gardner

Al leer el texto me di cuenta que el capitulo uno la mente disciplinada es muy importante pero lo es mas a un desarrollar el pensamiento sintético puesto que está relacionado con el desarrollo de competencias que estamos perfeccionando en este modulo y que impactan en nuestra práctica docente. Y me pareció que la frase que me atrapo es la siguiente “La mente más preciada en el siglo XXl será la mente que es capaz de sintetizar”. Puesto que sintetizar indica aplicar habilidades cognitivas, comprender fenómenos de distintas perspectivas, y desarrollar un trabajo interdisciplinar, la importancia del rol docente y las adecuaciones que tiene que realizar en cuanto a la forma de trabajo para propiciar el desarrollo de la capacidad de síntesis en el mismo y sus alumnos.

*El objetivo del texto era empezar a practicar como podíamos ir construyendo nuestro ensayo pues en esta sesión se realizo:

*Búsqueda de ideas principales y secundarias en un texto

*Identificar palabras claves de cada párrafo

*Estrategia que permitió encontrar ideas principales, secundarias y palabras claves

*Elaboración de resumen de acuerdo a ciertas características

*Elaboración de argumentos o contrargumentos

*Como apropiar el texto de Gardner a nuestra vida personal y profesional

*Elementos de la reseña crítica

Referencias

Gardner, H. (2005). “La mente disciplinada” y “La mente sintética” en: Las cinco mentes del futuro. Un ensayo educativo. Barcelona: Paidós, pp. 23-40 y pp. 41-58

Palmer B., N (2005). Los elementos fundamentales de una reseña. Recuperado el 25 de Octubre de 2012 de http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/85/sesion5/lec/elemntos_fundamentales_resena.pdf

Sesión 4

Actividad de integración

La cual consistió en evaluar las actividades realizadas hasta el momento en donde las preguntas se basan en:

*La utilización de la agenda de actividades

*Como y en donde se suben las actividades de entrega (talleres)

*Utilización y ubicación de recursos y materiales

*Trabajo colaborativo: que actividades se trabajaron en equipo y como se organiza la red de apoyo

*Participaciones en foros

*Uso de plataforma de acuerdo a lo siguiente: actualización de perfil, uso de correo cecte, retroalimentaciones en foros, comunicación con tutor mediante el uso de correo y chat cecte, de que se tratan las telesiones

Con lo que recapitulamos lo hecho hasta el momento y nos sirve para fortalecer aspectos que no hemos tomado mucho en cuenta y podemos mejorar estos aspectos.

En este foro realizamos   la elección del tema de ensayo final, buscamos artículos, textos académicos que estuvieran apoyando o contrargumentos de  nuestro tema, defendimos nuestro tema en foros apoyándonos en las habilidades mentales para el desarrollo del pensamiento crítico.

Sesión 3

Evaluación de competencias nivel 1

Consistió en evaluar las cuatro competencias, retomando lo siguiente.

Pensamiento critico

¿Cómo define la competencia de Pensamiento crítico?

Capacidad y disposición para buscar, analizar, organizar, interpretar y evaluar mediante el uso de la razón nuestras ideas, sentimientos, experiencias e información que poseemos, mediante un proceso de retrospección que permite mejorar el aprendizaje propio.

Destrezas cognitivas del Pensamiento Crítico, según Facione.

Análisis: Capacidad que tiene un individuo para expresar, una idea, sentimientos u opiniones en relación  a un tema

Evaluación: Proceso sistemático que nos permite valorar la apropiación intelectual y las inferencias que realiza una persona, dando credibilidad al desarrollo de competencias, experiencias, etc. a través de un criterio propio  para formar juicios de valor

Inferencia: Es la habilidad que tiene una persona de anticiparse a un posible resultado de una situación determinada

Explicación: Es la capacidad cognitiva que conlleva un proceso de reflexión, análisis y síntesis de una tema

Interpretación: Es la capacidad de explicar, comprender y dotar de significado a algo

Autoregulación: Proceso consciente de análisis, reflexión, valoración

Espíndola (1996) que  actitudes mentales es necesario evidenciar en un Pensamiento Crítico fuerte que son:

• Humildad intelectual
• Valentía intelectual
• Empatía intelectual
• Integridad intelectual
• Perseverancia intelectual
• Sentido intelectual de la justicia.

Comunicación escrita

Análisis del texto de Teberosky (2007) relacionándolo con la lectura de Facione (2007)

De acuerdo a los siguientes aspectos:

1.    Emisor

2.    Lector

3.    Contexto

4.    Finalidad

5.    Nivel de formalidad

6.    Defina qué se entiende por características globales del texto

7.    Explique  que son las estrategias que debe usar el escritor (como resultado de la planeación de su escrito a nivel meta-textual)

8.    ¿Cómo está presente la intertextualidad en un texto académico?

9.    ¿Cuál es la función de la citas en el texto académico?

10. ¿Cuáles son los cuatro tipos básicos de citas?

11. ¿Cuáles son las características del resumen (como procedimiento discursivo del texto académico)?

12. ¿Qué función tienen los conectores dentro de un texto académico?

13. Explique los tipos de conectores

Uso de la tecnología

En donde guiamos a un compañero de como entrar a la plataforma y paso a paso como subir sus actividades

Estudio independiente

Tomando en cuenta aspectos como uso de plataforma

Actualización de perfil

Materiales y recursos de apoyo

Participaciones y retroalimentaciones en foros

Trabajo en sede

Comunicación con tutor

Uso de correo cecte

Recapitulación de lo visto en las telesesiones

Referencias

Espindola, J.L. (1996). “pensamiento critico” En: Reingeniería Educativa, México: Col. Biblioteca de la Educación Superior. pp. 105-106

Facione, P. (2007).  Pensamiento Crítico. ¿Qué es y por qué es importante? Recuperado el 10 de Octubre de 2012 de http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf

Teberosky, A. “El texto académico”. En: Castelló, M. (Coord.)  (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. España: Graó. pp. 17-46

Sesión 2

Diferentes maneras de abordar un mismo tema

Hay aspectos que se ponen en marcha en el momento que los aplicas y se afianzan en la medida que los desarrollas esto es algo que me paso y que si bien este modulo nos enmarca el desarrollo de las 4 competencias; en algún momento de estas actividades las puse en práctica.

Retomando algunas ideas de Monoreo (2005) menciona la importancia de aprender a buscar y seleccionar información en Internet y todo lo mencionado lo viví en diversas etapas de la investigación. Puesto que lo difícil no es encontrar cantidad de información sino el saber movernos en este terreno desarrollando una estrategia de búsqueda, selección e interpretación de información aprendiendo a desarrollar filtros y criterios de evaluación para gestionar y utilizar esta información como un recurso para desarrollar nuestros aprendizajes.

La actividad consistió en buscar diversos tipos de textos relacionados con un mismo tema tomando en cuenta la confiabilidad de la información y la fuente de donde retomamos cada texto relacionado con la comunicación educativa.

El foro estuvo relacionado con el texto Espindola “Pensamiento Crítico” en comentar y analizar las actitudes del pensamiento critico que debemos desarrollar en donde mencionamos algunas situaciones personales o personajes que consideramos que desarrollan las actitudes mentales del pensamiento critico.

• Humildad intelectual
• Valentía intelectual
• Empatía intelectual
• Integridad intelectual
• Perseverancia intelectual
• Sentido intelectual de la justicia.

Referencia

Monereo, C. (Coord.) (2005). “Aprender a buscar y seleccionar en Internet” En: Internet y competencias básicas. México: Graó.

Teberosky, A. “El texto académico”. En: Castelló, M. (Coord.)  (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos.España: Graó. pp. 17-46

Serafini, M. T. (1996) “Las capacidades en relación con las funciones de los escritos”. En: Cómo redactar un tema, Didáctica de la escritura. México: Paidós. pp. 210-217.

Sesión 1

Entre la dependencia y la independencia

En esta sesión abordamos el tema de estudio independiente una de las cuatro competencias a desarrollar en este modulo y realizamos lo siguiente una análisis del texto “El estudio independiente: Consideraciones Básicas” De J. Eliézer de los Santos Valadez

• Estudio independiente

El estudio independiente es un proceso  dirigido hacia el autocontrol y la autoevaluación. Constituye la forma en que nos organizamos y planteamos estrategias de estudio para fortalecer nuestros conocimientos y crear aprendizajes significativos y reales que nos permitan utilizarlos en los distintos contextos y podamos resolver situaciones problemáticas a las que cotidianamente nos enfrentamos.

Esta modalidad de estudio nos permite ser creativos, flexibles y reflexionar cómo llevar las distintas actividades para el logro de un fin, tomando en cuenta nuestro ritmo  y estilo de aprendizaje. Lo que nos permite ser creadores, participes y evaluadores de nuestro  propio aprendizaje de manera responsable y autónoma. Sin dejar de lado que en el trabajo independiente el trabajo individual y  colaborativo van de la mano y se encuentran entrelazados

•   Elaboración de estrategia

La estrategia que aplicare en este modulo es organizar mis actividades individuales y grupales en tiempo y forma.

¿Cómo lo voy a lograr?

Las actividades individuales las realizarle de jueves a sábado por las tardes después de las 6 de la tarde en donde realizare las subactividades de la actividad y posteriormente realizare mi aportación en grupo y comentar las aportaciones de mis compañeros en el foro, la conformación de una red de apoyo en donde hemos decidido a trabajar un día mas a parte del trabajo en sede para realizar la actividad grupal después de haber leído de forma individual los materiales de apoyo para intercambiar puntos de vista, llegar a cuerdo y plasmarlos de forma escrita con claridad, coherencia y sencillez.

Al finalizar las aportaciones reflexione sobre mis actividades mediante la evaluación de mis actividades tomando en cuenta una rúbrica para cotejar si mis documentos escritos cuentan con parámetros establecidos

•    Utilización de referencias según el modelo APA

Este modelo nos sirvió para referenciar las ideas de autores que tomamos en cuenta para la realización de nuestros  trabajos a lo largo del modulo

Referencia

De los Santos. E. “El estudio independiente: consideraciones básicas”. En Ávila. P. Morales. C. (1996). Estudio Independiente. México: Ilce

¿Qué es el modulo propedéutico de la maestría en comunicación y tecnología educativa? ¿Para que sirve?

Es un espacio que brinda las herramientas necesarias para la maestría en comunicación y tecnología educativa impartida por el ILCE  su función es que los alumnos que cursan dicha maestría fortalezcas competencias docentes de acuerdo a cuatro rubros:

*Pensamiento critico

*Comunicación escrita

*Uso de la tecnología

*Estudio independiente

Las cuales se desarrollan  a lo largo de este modulo recuperando las telesesiones, trabajo en sede, trabajo colaborativo de red de apoyo y compañeros de grupo, estudio independiente, foros de discusión, actividades sugeridas en las agendas de cada sesión, recursos y materiales didácticos e indispensablemente la asesoría de mi tutora la Maestra Adriana Colin Alanis.

En cada sesión el nivel de dificultad  de las actividades fue incrementando para fortalecer el desarrollo de las cuatro competencias que guían este modulo para que al finalizar el modulo se culmine con la realización de un texto académico (ensayo) integrando todos los elementos necesarios como producto de la investigación, análisis, trabajo colaborativo, estudio independiente, pensamiento critico, uso eficaz, eficiente y pertinente de la tecnología y mejorar la comunicación escrita lo que sin duda se fortalece en este modulo para tener elemento necesarios para incorporarnos al modulo de investigación. 

Mi nombre es: Edith Nieva López

Objetivo: Es compartir mi experiencia de lo realizado en el  modulo propedéutico a través de este recurso con la finalidad de ofrecer un panorama de las actividades  realizadas en este  y compartir algunos materiales que me sirvieron para  que guié y oriente a mis compañeros que están por cursar este modulo

Soy docente de Educación Primaria en el estado de México